Городской Психологический Центр Омск

Отдел дополнительного образования

Содержание деятельности

Организация образовательного процесса в Учреждение регламентируется годовым календарным графиком и расписанием занятий, разрабатываемыми и утверждаемыми Учреждением самостоятельно с учетом запроса родителей (законных представителей) и запроса образовательных организаций.

Содержание образования определяется образовательными программами, разрабатываемыми, утверждаемыми и реализуемыми Учреждением самостоятельно и посредством сетевых форм их реализации, в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и с учетом примерных образовательных программ.

В Учреждение на обучение принимаются дети, обратившиеся за помощью самостоятельно, по инициативе родителей (законных представителей), направленные образовательными организациями, с согласия родителей (законных представителей).

Обучение детей в Учреждении ведется в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссия по результатам комплексного психолого-медико-педагогического обследования.

Учреждение реализует дополнительные образовательные программы.

Содержание дополнительных образовательных программ для детей и сроки обучения по ним определяются образовательной программой, разработанной и утвержденной Учреждением.

Учреждение реализует дополнительные общеразвивающие программы - коррекционно-развивающие, профилактические, развивающие, просветительские и иные программы, реализуемые специалистами Учреждения.

Индивидуальная и групповая работа осуществляется по дополнительным образовательным программам, в том числе индивидуальным образовательным маршрутам.

Дополнительные образовательные программы для детей учитывают возрастные и индивидуальные особенности детей.

Основными формами организации работы по реализации программ дополнительного образования детей являются индивидуальные и групповые занятия, тренинги. Целесообразность выбора формы организации работы определяет специалист в зависимости от решаемой проблемы и реализуемой программы. Начало и продолжительность индивидуальных, подгрупповых и групповых занятий определяется специалистами в зависимости от особенностей детей и их возраста. Режим занятий утверждается директором Учреждения для каждого специалиста на учебный год или на определенный период.

Порядок комплектования групп осуществляется в соответствии с действующим законодательством Российской

Федерации, нормативными документами органов управления образованием с учетом психолого-педагогических и (или) медицинских показаний на основе диагностического обследования детей при выявлении проблем, соответствующих основным направлениям деятельности Учреждения. Возраст, количество занимающихся в группах, а также количество и периодичность занятий определяются используемыми программами, а также психолого-педагогическим или медицинским диагнозом. Минимальная наполняемость в группах - 3 - 5 человек, максимальная до 15 человек.

Для всех видов аудиторных занятий устанавливается академический час, продолжительность которого определяется в соответствии с возрастом детей и требованиями СанПин. Для работы в тренинговом режиме устанавливается время работы в соответствии с его целями и задачами, методами проведения (аналогично для игры).

Занятия могут проводиться в одновозрастных и разновозрастных группах детей, имеющих одинаковые проблемы. Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано в интегрированной форме при наличии соответствующих условий.

В зависимости от особенностей, содержания работы, педагогической целесообразности педагог проводит занятия со всем составом одновременно или (и) индивидуально. Программы раннего развития ребенка, а также программы работы с детьми-инвалидами могут предполагать посещение занятий детьми с родителями (законными представителями) без включения последних в основной состав, при наличии условий и согласия руководителя объединения.

Режим занятий регламентируются расписанием, утверждаемым директором Учреждения и составляемым с учетом соблюдения санитарно-гигиенических и психолого-педагогических требований, а также с учетом режима посещения ребенком основного (общеобразовательного, дошкольного и т.д.) образовательного учреждения. Занятия организуются как на весь календарный год, так и на более короткие сроки (в зависимости от программы или учебного плана).

Продолжительность обучения по индивидуально-ориентированным программам в каждом конкретном случае зависит от индивидуально-психологических особенностей обучающихся (воспитанников).

Цели, задачи и содержание деятельности строятся на педагогически обоснованном выборе современных технологий, средств, методов, а также авторских планов и программ, принятых научно-методическим советом Учреждения и утвержденных Педагогическим советом Учреждения.

Зачисление на индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия осуществляется в соответствии с действующим законодательством РФ, нормативными документами органов управления образованием с учетом психолого-педагогических и (или) медицинских показаний на основе диагностического обследования детей при выявлении проблем, соответствующих основным направлениям деятельности Учреждения. Возраст, занимающихся индивидуально, а также количество и периодичность занятий определяются используемыми программами, а также психолого-педагогическим или медицинским диагнозом.

Функции отдела

Осуществление образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам коррекционно-развивающей, профилактической, развивающей направленности.
Организация инклюзивного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья и (или) инвалидностью.
Активное психолого-педагогическое воздействие, направленное на устранение или компенсацию отклонений в развитии детей, устранение дисбаланса между психофизиологическими возможностями детей и предъявляемыми к ним требованиями образовательной и социальной среды.
Проведение курсов индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий с детьми, испытывающими трудности в обучении, адаптации, социализации в целях преодоления трудностей, развития навыков и личностных качеств, укрепления адаптивных ресурсов.
Организация работы центра развития детской одаренности.
Определение списка учебных пособий, допущенных к использованию при реализации образовательных программ.
Использование и совершенствование методов обучения и воспитания, образовательных технологий, электронного обучения.
Проведение самообследования, обеспечение функционирования внутренней системы оценки качества образования.
Создание условий для занятия обучающимися физической культурой и спортом.
Установление требований к одежде обучающихся, если иное не установлено законодательством.

Категории обучающихся

Дети в возрасте от 3 лет, обратившиеся за помощью самостоятельно, по инициативе родителей (законных представителей), направленные образовательными организациями, с согласия родителей (законных представителей):

с высокой степенью педагогической запущенности, отказывающиеся посещать общеобразовательные организации;
с высоким риском нарушения развития, установленном в медицинском учреждении;
с нарушением эмоционально-волевой сферы;
подвергшиеся различным формам психического и физического насилия;
с нарушением речи;
испытывающие трудности в освоении основных общеобразовательных программ;
с ограниченными возможностями здоровья;
оставшиеся без попечения родителей;
инвалиды;
жертвы вооруженных и межнациональных конфликтов, экологических и техногенных катастроф, стихийных бедствий;
из семей беженцев, вынужденных переселенцев;
признанные в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющимся потерпевшими или свидетелями преступления;
проживающие в малоимущих семьях;
с отклонениями в поведении;
жизнедеятельность которых объективно нарушена в результате сложившихся обстоятельств и которые не могут преодолеть данные обстоятельства самостоятельно или с помощью семьи;
одаренные дети и другие категории детей.